自2014年我省实施新型职业农民培育工作以来，天长农广校连续4年参与了培育工作，2014年至2017年天长校共承担培训任务540名；2016年，我校还成为天长市职业农民资格认定委员会成员单位，具体承办职业农民资格认定工作。4年来，我校分别尝试过校站（农经站）合作、校社（合作社）合作实施职业农民培育工作。通过对比，我校认为校社合作是一种易操作、针对性强、效果好的一种培训模式。简单地说，共有五个“好”。

    一、 合作社推荐学员，素质好。

    按省农委培训方案要求，每年的培训学员应由学员自动申报、村镇推荐、县级农委批准产生。这个方式有三个不足，一是按层层推荐程序走，环节多时效性差；二是因信息不对称，每年都有学员因没能及时得到培训信息而错参加当年的培育；三是少数学员是冲着资格证书参训，学习主动性不强。天长农广校在校社合作过程中，在不违背省里要求的前提下，发挥合作社民间组织的作用，请合作社帮助培训机构筛选推荐学员。合作社在长期的生产经营中，长期与社员共同生产、共同经营，对学员非常了解；合作社推荐出来的学员学习意愿强、参训积极性高，学员整体素质很好。

    二、 校社共商培训课程，针对性好。

    生产经营型培训班，时长15天，分为5天理论课和10天实训课。如何科学设置课程是个大问题，课程设置难度高了学员坐不住，坐住了也听不进，听进了也不能用于实践；课程设置太浅，培训流于形式，取不到实效。天长农广校在课程设置环节前，通过座谈会和进户调研的形式，让合作社骨干充分参与课程设置；充分了解培训产业当前发展状况和从业人员的接受能力。这样设置出来的课程既接地气又有一定的前瞻性，能够做到引导产业发展快、发展好。比如，我校在今的“芡实培训班中”，根据学员生产水平高而经营管理水平低的状况，按“轻技术重管理”的指导思想在课程中设置了农产品营销、无公害认证、农产品电子商务、劳动用工保险等内容。

    三、 校社共商培训时间节点，时效性好。

    每个产业有每个产业的生产规律，种植业、养殖业、休闲农业的生产规律和经营营销时间又各不相同。我校在制定培训时间节点时，与各类合作社充分沟通，充分了解各行业产前、产中、产后的各关健节点，制定了与各产业全环节相符的授课时间，保证各个授课内容都与各产业关健节点相吻合，且与生产经营时间不冲突，做到授课内容实用，学员有时间参训，授课时效性好。

    四、 合作社推荐“土专家”授课，学员反馈好。

    高校教授在教授前沿技术、品牌创建和面上技术方面有很强的优势，而合作社的各类“能人”在结合当地实际和一些实用技巧方面也有一定的特长。我校在聘请讲师时，会请合作社推荐一些在合作社有一定威望、在生产、管理、经营方面有一定特长的“土专家”担任我校兼职讲师，传授他们的小技巧、小窍门。“土专家”传授的小技巧、小窍门实用性强见效明显，得到了广大学员的高度认同，学员反馈好。

    五、 合作社参与程度高，推动产业发展效果好。

    和我校合作办班的合作社从成立至今，社员们都处于相互竞争、松散合作、期待提升的状态；合作社在品牌创建、农产品绿色认证、农产品电子商务方面都有学习的需求和愿望。所以当我校提出校社合作举办培训班时，合作社成员参学的积极性很高，他们分别根据自身实践，都提出了许多办班的意见和建议；而且，在社员们共同学习的过程中，彼此加深了了解、加深了合作的广度和深度，这对推动自身产业发展取得了很好的效果。我校今年和华东最大的芡实合作社联合举办的培训班，就是一个例证：合作社成员单位“三湖芡实经济专业合作社”老总满树兵根据所学知识，进一步细化了自身的产品，拓宽了产品销售渠道，2017年销售额比去年增加了30%，自身取得了收益的同时，还带动了上游种植户的发展。

    实践证明，校社合作是一种易操作、针对性强、效果好的一种培训模式。